นักวิจัยรู้น้อยมากเกี่ยวกับชีวิตประจำวันและการศึกษาของเด็กที่ถูกกีดกันจากการศึกษาในระบบ ตามคำนิยาม ของ UNESCO ที่ว่า “ไม่ได้เรียนหนังสือ” เด็กเหล่านี้ไม่ได้รับการคาดหมายให้ลงทะเบียนเรียน เลิกเรียนกลางคัน หรือถูกคาดหวังให้เข้าเรียนในโรงเรียนอย่างเป็นทางการในภายหลัง แต่กรณีศึกษาในกานาชี้ให้เห็นว่าอาจมีวิธีพิจารณาแนวความคิดเกี่ยวกับการรู้หนังสือและการศึกษาที่แตกต่างกันไป
สิ่งนี้มีความสำคัญเนื่องจากเป้าหมายที่กำหนดไว้สำหรับการประถมศึกษาสากลภายใต้เป้าหมาย
การพัฒนาแห่งสหัสวรรษยังไม่บรรลุผล สิ่งที่ต้องทำเกี่ยวกับเรื่องนี้
ได้รับการอภิปรายในการประชุม World Education Forumประจำปี 2558 ที่เมืองอินชอน ประเทศเกาหลีใต้ ซึ่งผู้แทนได้ร่วมกันกำหนดวาระการศึกษาของโลกในอีก 15 ปีข้างหน้า
เรื่องราวของชาวกานา
ในกานา 80% ของเด็กวัยเรียนเข้าเรียนในโรงเรียนประถมศึกษา ทำให้เด็กอายุระหว่างหกถึง 14 ปีมากถึงหนึ่งล้านคนถูกบันทึกว่า “ไม่ได้เรียนหนังสือ”
Savelugu เป็นเมืองชนบทขนาดใหญ่ประมาณ 650 กม. ทางเหนือของเมืองหลวงของประเทศกานา ทางหลวงสายหลักและเส้นทางเดียวที่มุ่งสู่บูร์กินาฟาโซแบ่งเมืองออกเป็นสองส่วน ผู้อยู่อาศัยในพื้นที่มากกว่า 97% เป็นเกษตรกรรายย่อย ซาเวลูกูถือเป็นเขตที่ขาดแคลนเนื่องจากดำเนินการได้ไม่ดีเมื่อเทียบกับตัวชี้วัดการพัฒนาที่สำคัญหลายตัว ตารางลีกเขตขององค์การยูนิเซฟกานาประจำปี 2014 อยู่ในอันดับที่ 138 ของเขตการปกครองของประเทศแอฟริกาตะวันตก 216 เขต
ไม่กี่กิโลเมตรจากใจกลางเมือง Savelugu เป็นชุมชนเล็กๆ ของ Botingli และ Bunglung ทุกเช้า เด็กๆ ในหมู่บ้านจะทำงานในฟาร์มและทำงานบ้าน พวกเขายังเรียนรู้อัลกุรอาน พวกเขาไม่ได้เข้าโรงเรียนของรัฐที่เป็นทางการ ส่วนใหญ่ไม่เคยมีและที่เหลือเลิกเรียนในช่วงปีแรก ๆ
แต่ในช่วงบ่ายสี่หรือห้าวันต่อสัปดาห์ เด็ก 25 คนในแต่ละชุมชนจะเดินเข้าห้องเรียนในสองและสาม ในระหว่างบทเรียนเหล่านี้ซึ่งมีระยะเวลาประมาณสามชั่วโมง เด็ก ๆ จะได้รับการสอนเกี่ยวกับการคำนวณและการรู้หนังสือในภาษาแม่ของพวกเขา ซึ่งก็คือ Dagbanli ชั้นเรียนภาคบ่ายเป็นส่วนหนึ่งของโครงการทั่วประเทศที่เรียกว่า Complementary Basic Education ผู้บริจาคระหว่างประเทศ รัฐบาลกานา และองค์กรพัฒนาเอกชนกำลังทำงานร่วมกันเพื่อดูแลและดำเนินการ CBE สำหรับเด็ก 200,000 คนที่ไม่ได้
เข้าเรียนในโรงเรียนในระบบ โปรแกรมนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อ
ให้การรู้หนังสือและการคิดคำนวณมีความยืดหยุ่นและรวดเร็วแก่เด็กนอกโรงเรียนตลอดระยะเวลาเก้าเดือน เมื่อเสร็จสิ้นโครงการแล้ว เด็กจะได้รับการสนับสนุนให้เข้าหรือกลับเข้าโรงเรียนของรัฐในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4, 5 หรือ 6 เด็ก ๆ สามารถบรรลุผลการเรียนรู้ที่คล้ายกันได้ภายในเก้าเดือน ซึ่งเหมือนกับที่เพื่อน ๆ ทำได้ภายในสามถึงสี่ปีของการเรียนในระบบ นี่เป็นการประหยัดค่าเสียโอกาส อย่างมาก สำหรับผู้ปกครองและครอบครัวที่ยากจน
แนวปฏิบัติทางวรรณกรรมในกรอบ
เป็นเวลาสองสัปดาห์ในเดือนกุมภาพันธ์และมีนาคม 2558 เด็ก 10 คนจาก Botingli และ Bunglung ได้รับเชิญให้เข้าร่วมในโครงการวิจัยระดับปริญญาเอกโดยสุ่ม พวกเขาถูกขอให้บันทึกแนวทางปฏิบัติในการรู้หนังสือโดยใช้กล้องดิจิทัล เด็กสิบคนจับภาพมากกว่า 4,000 ภาพ สิ่งเหล่านี้นำเสนอข้อมูลเชิงลึกที่น่าสนใจและท้าทายความคิดที่มีมาอย่างยาวนานว่าการรู้หนังสือหรือไม่รู้หนังสือและไม่ได้เรียนหมายความว่าอย่างไร
เป็นที่ทราบกันทั่วไปว่าแอฟริกาใต้กำลังต่อสู้กับปัญหาการขาดแคลนทักษะ รัฐบาลได้ระบุวิธีต่างๆ ในการจัดการกับปัญหา เช่น การทำให้การย้ายถิ่นฐานง่ายขึ้นสำหรับผู้ประกอบวิชาชีพที่มีทักษะสูง และการรับสมัครนักศึกษาต่างชาติเพื่อเข้าเรียนหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษาของมหาวิทยาลัย
นักศึกษาต่างชาติเป็นแหล่งรายได้ที่สำคัญสำหรับสถาบันในท้องถิ่น ค่าเล่าเรียนและการเก็บภาษีเพิ่มเติมบางครั้งเป็นสองเท่าของจำนวนเงินที่นักเรียนในท้องถิ่นจ่าย การวิจัยโดย Academy of Science of South Africa แสดงให้เห็นว่านักศึกษาต่างชาติมีแนวโน้มที่จะสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกได้เร็วกว่า (ในเวลาประมาณ 4.5 ถึง 4.6 ปี) มากกว่านักศึกษาในท้องถิ่น (ซึ่งใช้เวลาเฉลี่ย 4.9 ปี) ยิ่งอัตราการสำเร็จการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาเร็วเท่าใดสถาบันก็ยิ่งได้รับประโยชน์จากเงินอุดหนุนจากรัฐบาลมากขึ้นเท่านั้น สิ่งนี้นำไปใช้ไม่ว่านักเรียนจะเป็นคนในหรือต่างประเทศ
นอกจากนี้ Academy ยังพบว่า 48% ของนักศึกษาระดับปริญญาเอกจากภูมิภาค SADC และ 37% จากส่วนที่เหลือของแอฟริกาตั้งใจที่จะอยู่ในแอฟริกาใต้ต่อไปหลังจากจบการศึกษา
มีผลประโยชน์ทางเศรษฐกิจที่กว้างขึ้น นักศึกษาต่างชาติเช่าแฟลตหรือบ้าน ซื้ออาหารและใช้บริการขนส่งสาธารณะ นักศึกษาจากประเทศอื่น ๆ สามารถมีส่วนร่วมในการสร้างวัฒนธรรมสถาบันที่หลากหลายที่มหาวิทยาลัยของแอฟริกาใต้ ซึ่งเป็นก้าวที่มีคุณค่าบนเส้นทางยาวไปสู่การเปลี่ยนแปลงของประเทศ
หากปัญหาโรคกลัวชาวต่างชาติไม่ได้รับการแก้ไขอย่างมีประสิทธิภาพ เศรษฐกิจของแอฟริกาใต้และสถาบันอุดมศึกษาจะสูญเสียสิทธิประโยชน์มากมายจากนักศึกษาต่างชาติ
